viernes, 13 de noviembre de 2020

TALLER DE JABÓN DE GLICERINA

 Dentro del proyecto "Me quiero y me cuido", que abordamos este trimestre, hemos realizado este taller de jabón de glicerina que nos ha encantado a todos. Estábamos viendo lo importante que es la higiene, sobre todo, en estos días de pandemia, la higiene de las manos. Y qué mejor manera para afianzarlo que un taller de jabón, para que nuestras manos estén siempre bien limpias.

INGREDIENTES Y UTENSILIOS:


  • GLICERINA SÓLIDA(mejor sin SLS)
  • ACEITE ESENCIAL DE LAVANDA (o Naranja, o Limón...)
  • COLORANTES NATURALES (como nuestro colorante era mineral, lo hemos diluido con un poquito de alcohol).
  • Alcohol en un pulverizador para el toque final.
 Utensilios: olla, fogón, espátula y moldes de silicona.


Este es el proceso:

Mejor hacerlo varias veces en pequeño grupo, para que puedan participar todos:


Partimos la glicerina en trozos, en ese momento los peques pueden tocarla, olerla, manipularla, para que perciban el proceso de transformación. Cada cual echa su pedazo al cazo. CALENTAR A FUEGO SUAVE.

Derretimos la glicerina dándoles vueltas. Ellos pueden ayudar con vigilancia.

Mientras se derrite la glicerina, podemos darle a elegir entre colorantes y aromas. Nuestros peques eligieron en todos los grupos el olor de la lavanda y el color violeta.
Una vez derretida la glicerina, se echa el colorante y los aceites. La cantidad depende de la glicerina usada. Nosotros usamos para unos 400 gramos, un gramo de colorante diluido en alcohol, y unas 40 gotas de aceite, pero a ojo de buen cubero, porque los peques se encargaban de eso.


Se dejan enfriar en el molde individual. Una opción es agregarle dentro del molde previamente, unas hojitas o flores de lavanda. Es conveniente pulverizar un poco de alcohol sobre los jabones pero no es obligatorio.


Desmoldamos y preparamos el paquetito de jabón.


¡Qué bien huelen nuestros jabones!



Y para terminar, registramos el proceso en una fichita, ¡por si queremos repetirlo en casa!

CONSEJOS:

En la red hay muchos tutoriales.

Probad primero en casa, que la glicerina seca muy rápido.

viernes, 24 de julio de 2020

PROYECTO DIDÁCTICO "SALVEMOS JUNTOS A LAS ABEJAS"

Durante estos meses de confinamiento hemos llevado a cabo este proyecto que ya teníamos planificado y gracias a la colaboración de las familias y a que vivimos en un entorno privilegiado, nos ha permitido aprender muchas cosas, disfrutar y compartir, a pesar de no poder tener clases presenciales. 


A través de vídeos diarios, presentando las actividades, y las propuestas y talleres que podéis encontrar en el blog de nuestro ciclo: "Los peques del ADERSA 1",   https://infantiladersa1.blogspot.com/

hemos llegado hasta los hogares de nuestros peques con la idea de seguir aprendiendo a pesar de las circunstancias, atendiendo también a sus necesidades y circunstancias personales.
Algunos de esos talleres son:
PINTURAS
MANUALIDADES



CONSTRUIR UN HOTEL DE INSECTOS


Este material ha sido elaborado por el ciclo de Educación Infantil del CPR ADERSA 1, que comprende los colegios de Fuenteheridos, La Nava, Valdelarco y Castaño del Robledo, en la Sierra de Huelva. 
Para hacerlo hemos aunados fuerzas y voluntades, en Fuenteheridos  mi querido compañero,  Ceferino Váquez y yo (MariÁn Vidal), en la Nava,  Laura de la Cámara y en Valdelarco, Maribel. 

Las imágenes han sido tomadas de diferentes fuentes de internet, los materiales son en su mayor parte originales. Si te gusta el proyecto y quieres vincularlo en tu blog o página, no olvides hacer la atribución de autoría correspondiente.

En el blog antes nombrado infantiladersa1.blogspot.com  hay muchos talleres sobre el tema, vídeos y materiales complementarios. Allí están las adaptaciones a los tres niveles de Infantil y otros materiales que pueden ser de vuestro interés.

martes, 14 de abril de 2020

DIBUJO DICTADO

Hace mucho que no me animaba a subir nada al blog, y no porque no haya estado haciendo cositas, sino porque había otras prioridades. No obstante, hoy me ha parecido interesante compartir aquí una técnica muy sencilla para trabajar la atención, la motricidad fina, el dibujo y los conceptos básico... ¡Todo en uno! y encima es divertido.
Es el dibujo dictado, que consiste en ir dictando los elementos de una imagen mientras los peques la van desarrollando.
Como en esta época estamos confinados a causa de la pandemia de coronavirus, se me ocurrió que mandarles un audio con un dibujo dictado era una buena idea. La comparto con vosotras animándoos a que la probéis. 
Es un principio, hecha para peques de 3 y 4 años. Se puede hacer mucho más compleja y con pequeñas trampas...
Podéis escuchar el audio de ejemplo de dictado pinchando aquí:


Y si queréis ver algunos resultado de este dictado, os dejo el enlace del blog de mi ciclo, para que los veáis todos y aquí dejo algunos más divertidos.

https://infantiladersa1.blogspot.com/2020/04/dibujo-dictado.html





jueves, 19 de julio de 2018

"TODO SOBRE EL NÚMERO...": PANEL DE ANÁLISIS NUMÉRICO PARA TRABAJAR EN EQUIPO CON ABN

Este año mi compañera Sagrario Robles propuso hacer un panel de análisis de números, dentro de las actividades de ABN programadas para el curso. Consiste básicamente en un panel en el que hay diferentes propuestas de ejercicios para investigar un número: nombre escrito, cifras que lo componen, unidades/decenas, línea numérica hasta llegar a él, descomposición, número anterior y posterior, representación con manos, con palillos, con policubos... en fin, lo que nos permita el tiempo y el momento madurativo de la clase. Estas investigaciones pueden ayudar mucho al grupo, no sólo para introducirlos en el ABN, sino sencillamente para entender mejor el sentido del número.


La principal dificultad que encontraba con los paneles era que los peques mantuvieran tanto tiempo la atención. Se trata de muchas tareas diferentes, algunas, como la descomposición numérica, pueden ser complicadas; ¿Cómo plantearlo de manera más dinámica y motivadora para ellos? Y ¿cómo hacerlo para que pudiera ir adaptando los ejercicios al nivel concreto de la clase?


Así que se me ocurrió hacer un panel cuyas diferentes tareas pudieran hacerse de manera independiente: o sea, un panel desmontable. Es algo muy básico: me planteé que aspectos de los números me parecían los más importantes para abordar en clase. Una vez elegidos, cada uno de ellos representaba una tarea y le añadí algo que no he visto en otros paneles: el uso del dinero. 
Las monedas nos permiten abordar tanto la descomposición numérica como la equivalencia de símbolos, sumas, aproximaciones u objetos de una cantidad. Así, las primeras veces que jugamos con las monedas, ponían tantas como unidades tenía el número: para ellos todas las monedas tenían idéntico valor, independientemente de que fuera más grande o pequeña. Lo siguiente que aprendimos fue que las monedas tenían diferente valor, que estaba grabado en ella; así que empezaron a diferenciar entre las de 5 y la de 1, la de 10, etc.. Luego aprendieron que debían buscar la moneda más aproximada y así, ir sumando hasta tener el valor que indicaba el número. De este modo entendieron que una moneda de 5 ctm vale 5, no 1. Llegar a esta comprensión y equivalencia ya es, en sí, un logro.
Si os animáis a hacerlo, os animo a que hagáis primero ese proceso de pensar ¿qué me interesa trabajar con mis niños? Hay quien hace representaciones con piruletas, flores o otro tipo de cosas. También se puede averiguar la decena anterior y posterior... hay muchas posibilidades.

Trabajando con el panel

Al principio, para presentar el panel, hacemos las tareas todos juntos. Una vez ya saben qué hay que hacer en cada uno de los apartados, podemos empezar con lo interesante: el trabajo colaborativo.
El modo de plantearlo en clase es el siguiente:

  1. En la asamblea proponemos el número a analizar y voy repartiendo, por parejas o tríos, las diferentes tareas. Intento que los grupos estén bien compensados, para que haya una adecuada interacción entre iguales y pueda derivarse ese aprendizaje tan especial, que solo surge cuando dejamos a dos niños juntos y solos.
  2. Se da un tiempo de trabajo y los equipos que van concluyendo su tarea la van poniendo en el panel.
  3. Cuando el tiempo acaba se completa el panel y, ahora sí todos juntos, resolvemos las tareas y observamos aciertos y posibles errores (siempre entendiendo que éstos nos han servido para aprender). Se valora el trabajo y el proceso, no el resultado.
Representación en palillos. Aquí ya habíamos hechos los atadillos de las decenas.

Escribiendo la línea numérica hasta el 12.

"La casita del 12". Descomposición con ayuda de los policubos.


Y al acabar, al panel.

De este modo, todos están mucho más implicados en la resolución del panel y el aprendizaje es más motivador.

A continuación os dejo un enlace para bajaros el material. Picad encima de la imagen o en el enlace.

¡Espero que os sea de utilidad!





 
En Internet hay muchas propuestas que me gustaron, por ejemplo, la de Actiludis, una de las mejores páginas de recursos ABN , o la de RecursosSep (c), que podéis bajar de sus página para imprimir.

 Hay muchísimas posibilidades, basta con meterse en Google imágenes y buscar: "Todo sobre el número ABN"

Ahora habrá que esperar a septiembre para ponerlo en práctica. ¡Feliz verano!

sábado, 30 de junio de 2018

UN ANUARIO COMO PROYECTO FINAL DE EDUCACIÓN INFANTIL Y REGALO DE GRADUACIÓN.

Una forma fantástica de poner el colofón a tres años de trabajo y convivencia con nuestros niños y niñas, es elaborar entre todos un anuario. Por la web he descubierto interesantes plantillas para que cada cual realice el suyo propio. Yo os hago esta propuesta, que consiste básicamente en que hagamos un solo anuario entre todos y luego se realice una copia para cada niño/a. Este método puede resultar más caro pero los resultados son fantásticos y se queda como un libro, para toda la vida.


Este tipo de proyectos nos permite abordar un sinnúmero de objetivos y contenidos de etapa, desde la lectoescritura, la organización temporal, la educación emocional o el conocimiento de su entorno. Noté una mejora considerable en sus habilidades de escritura después del proyecto, pero sobre todo ha sido un placer repasar tantos momentos importantes de nuestra historia y, con ello, cerrar esta etapa de sus vidas tan importante para ir a Primaria con conciencia de cuanto han aprendido: eso empodera a los niños y niñas y les hace sentirse fuertes y capaces. Además es un regalo que les hacen ellos a su familia para que, juntos, lean y relean  sus producciones; y es una producción grupal, donde todos aportan y así, todos ganan.

A continuación os dejo el resultado de nuestro trabajo. He respetado la genunina forma de escribir de los niños y niñas, ayudándoles lo mínimo, para que no pierda el frescor de la edad y el momento que viven.
¡PICAD SOBRE LA IMAGEN PARA ACCEDER AL ARCHIVO!



Las temáticas a tratar pueden variar en función de las vivencias y la organización de la clase. A mi, personalmente, me han resultado importante las siguientes: 



  1. PORTADA 
  2. CARTA DE LA MAESTRA 
  3. FICHAS INDIVIDUALES DE CADA NIÑO/A: con dibujos, fotos y comentarios sobre lo que les gustó, sus amigos/as, su actividad favorita...
  4. CUMPLEAÑOS
  5. MAESTRAS/OS que han trabajado en la clase.
  6. LA CLASE: Los espacios más importantes, la jornada, momentos interesantes, así como otros espacios donde se hayan realizado actividades.
  7. RESUMEN ANUAL DE MOMENTOS IMPORTANTES. 
Existe la opción de organizar por tipos de actividad, pero a mi me gusta más que se vea la evolución del grupo en los tres años.





La dinámica es sencilla: 
Presentación de las imágenes en la asamblea (el proceso de selección previo es, probablemente, lo más pesado); rememoración y diálogo sobre la misma. Escritura a pie de foto. 

Donamos un anuario al centro y otro a la Biblioteca, para que puedan verlos otros alumnos y alumnos
Lo ideal es que los adornos y fondos los hagan ellos, pero en este caso no he podido comenzar este proyecto con tiempo suficiente para tanta dedicación, por motivos de enfermedad, así que opté por maquetar en Publisher. El señor de la imprenta me dijo que no es el programa idea, pero, a ver... soy maestra no superwoman. A tanto no llegan mis habilidades por el momento!

Ha sido una experiencia hermosa para todos.

Aprovecho para agradecer a mi compañera Sagrario su apoyo en este proyecto, que también realizó en su clase; y a mi compañera Esther, su apoyo en el aula para hacerlo posible.
Agradecida también a mis compañeras de ciclo: Silvia, Inés, Eli, Ángela y Alicia, por todo lo aprendido y los bonitos momentos que compartimos.
Y agradecimiento especial a las familias de mi clase, por respetar mi forma de trabajo y apoyarme en todo siempre. Ha sido un placer teneros ahí. 
Mi etapa en el Marismas del Tinto ha concluido, pero lo que vivimos se queda para siempre en nuestro recuerdo.

¡MIL GRACIAS!  
MariÁn Vidal

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