MI NOMBRE: EL PRIMER TEXTO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTAS, RECURSOS Y ACTIVIDADES.

El nombre es el primer texto que se aborda de manera escrita en la clase de Educación Infantil cuando trabajamos desde un modelo constructivista. No se trata solo de que aprendan a escribirlo, eso pueden llega a h acerlo sin tener ni idea de lo que están poniendo, sino más bien de observarlo, compararlo, desgranarlo, recomponerlo... hasta que se interioriza de una manera significativa, o sea, se empiezan a establecer relaciones mentales entre las letras que lo componen, los sonidos que se escuchan en su nombre y las letras de otros nombres o palabras que ya conocen. Así, casi sin darse cuenta, a través de juegos, ellos van aprendiendo a reconocerlo, escribirlo y descomponerlo para escribir otras cosas.

¿Por qué el nombre?

Porque es el texto que define al peque desde que nace. Cuando alguien lo dice ellos se sienten aludido, está conectado con su propia identidad así que siempre es motivador para ellos cualquier actividad relacionada con él: se sienten protagonistas.

¿Cuándo empezar?

Desde el primer día de clase podemos ir trabajando el nombre de algunos alumnos, a través de tarjetas y juegos muy básicos. Es increíble lo permeables que son al aprendizaje y como van aprendiendo a discriminar la letras cuando, sencillamente, pasas unos minutos de la asamblea identificando las que corresponden al jefe de la clase de ese día (por ejemplo).  También se pueden usar solo nombres en percheros, archivadores o en el control de asistencia. El año pasado lo hice así  con mis Pollitos de 3 años y me fue muy bien pero este año tengo una clase con una ratio muy alta (28) de 3 años también y he usado también la foto y ¡Están reaccionando muy bien! De hecho muy pronto irán sustituyendo ellos mismos las fotos por nombres.

En cualquier caso hay que entender que la escritura y lectura son procesos diferentes. A menudo ellos reconocen su nombre pero no tienen las capacidades psicomotrices relacionadas como para poder reproducirlo y por otro lado la codificación tiene su dificultad. Seamos pacientes, perseverantes y nos sorprenderán sus avances.

Actividades y recursos para trabajar el nombre:

A continuación os comento diferentes actividades y recursos para trabajar el nombre. Hay muchísimas posibilidades, yo os doy algunas y vosotr@s seguro que encontráis la vuestra.

Recurso básico: los nombre escritos en un tamaño bien visible (Arial Black 70, por ejemplo), en carteles, todos con el fondo del mismo color (en la imagen os presento los de un recurso de pequeño grupo pero los que uso en la asamblea son un poco mayores y sobre fondo blanco para que se vean mejor).

Juegos y recursos para la asamblea y gran grupo:

• Mural de fotos y nombres: A principio de curso en 3 año yo suelo hacer el mural de los nombres y sus fotos. Es el primer acercamiento al texto y lo hace más motivador dando sentido a las actividades posteriores. Sobre esta actividad podéis leer más en el siguiente enlace: http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/08/bienvenidos-al-cole-el-periodo-de.html

• Juegos de pasar lista. Aquí  tenéis unos cuantos: http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/09/aprendemos-mucho-pasando-lista-recursos.html

• Buscar el nombre de un compañero y compañera (yo lo hago con el jefe de la clase de ese día). Se van pasando los nombres y mostrándoselos y ellos van suponiendo o diciendo de quién se trata hasta que se encuentra el nombre buscado. Parece una cosa muy simple pero realmente aprenden muchísimo y en unos de meses la mayoría reconoce un montón de nombres.
• Analizar el nombre que hemos encontrado: qué letras tiene, cuántas son, escribir el número en la pizarra, recomponer el nombre con otras letras... Cantar "El nombre de .... que ... letras tiene: la ...." o dar palmadas diciéndolo para averiguar las sílabas.  Para ello podéis leer un artículo de este blog que os dará una idea de como hacer un recurso de abecedario que es muy útil para todo esto, allí encontraréis las letras que aparecen en las imágenes entre otras cosas. http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/11/jugamos-con-el-abecedario-2.html
• El Terremoto de los nombres. Es uno de los muchos juegos que podemos hacer con el nombre una vez está compuesto con sus letra. Los peques cierran los ojos porque se van a dormir pero entonces ocurre una catástrofe ¡Un terremoto (la seño) ha desordenado el nombre! Lo leo como haya quedado y todos se ríen... ¡No podemos dejarlo así! De modo que se van aportantdo ideas, se van cambiando las letras dos a dos hasta que suena como tiene que sonar. De este modo además del nombre aprenderán a discriminar como suena cada letra. ¡Es un ejercicio muy bueno de lectoescritura!

"¡Anda! ¿Qué le ha pasado al nombre de Marta?"

• El juego de la Bruja Robona, que podéis aprender en este enlace: http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/08/la-bruja-robona-un-juego-para-aprender.html

Juegos y recursos para trabajar en pequeño grupo y de manera individual

Los juegos en pequeño grupo facilitan la tarea porque son menos nombres que distinguir. Os dejo algunas ideas:

• Jugamos con nuestro nombre: Con los carteles de los nombres y letras y pizarras magnéticas, podemos montar el nombre (el de ellos o el de algún compañero.

•  Yo he hecho una serie de recursos polivalentes para trabajar el nombre en pequeño grupo. Por un lado he puesto el  nombre junto a la foto con letras huecas y un espacio debajo en cartulinas de colores. Así pueden escribir su nombre en la letra hueca con rotuladores indelebles y copiarlo debajo. También pueden buscar su nombre entre los carteles fijándose en el que está escrito para identificarlo.

• Por otra parte he hecho unas cartulinas con las fotos y la parte del nombre en blanco que he agrupado  de cuatro en cuatro, para que fueran más fáciles de manipular. Por otra parte están los nombres y hay que unir cada nombre con su foto (les puse velcro para que sean más manipulables):

• Por otra parte hay una serie de fichas individuales que abordo a modo de proyecto longitudinal sobre todo en el segundo trimestre de 3 años. Se trata de ir descubriendo cosas de nuestro nombre, de buscar excusas para escribirlo, pintarlo, picarlo, etc. Saber cuántas letras tiene, cuál es la primera y la última, quiénes tienen mi misma inicial, cuál es el nombre más corto y más largo de la clase, etc.  Podéis bajaros las fichas en este enlace: https://docs.google.com/file/d/0ByN-xwuMVyeMck13SXpINW9qN28/edit?usp=sharing

Estas actividades las abordo a partir de un mural en el que vamos colocando nuestros nombres a lo largo de diversas asambleas (para que no se haga pesado) y sobre él vamos posteriormente contando letras, viendo semejanzas y diferencias, etc. Todo esto es un juego porque como decía sus nombres son muy importantes y motivadores para ellos. 

• Desordenando las letras del nombre: Hay un ejercicio individual sencillo que se puede hacer en la parte trasera de las fichas (o dedicar una para eso) y consiste en hacer una rejilla (una tabla), arriba se le ponen las letras de su nombre desordenadas y debajo ellos tienen que poner cada letra en su lugar. También se puede poner el nombre sin algunas letra y tienen que rellenar las que faltan... En fin, es un ejercicio fácil de plantear y les gusta.
• ¿Escribimos su nombre o lo hacen ellos? Sobre si escribirles el nombre en la ficha, dejar que lo escriban a su manera, escribirlo bien y que lo copien... hay muchas manera de hacerlo. Yo creo que se puede hacer de todo. Hay días que tengo más lío y los escribo yo, otras espero que lo hagan ellos y yo pongo la traducción con mi letra caligráfica, otros días se lo pongo en mayúsculas para que lo copien... (si lo encierro en una rejilla letra a letra les resulta más fácil). En fin, que hay días para todo.

• Investigación sobre el nombre: Para terminar,, un complemento muy bonito a todo esto es hacer una investigación sobre dos temas que tienen que ver con el nombre: la historia de su nombre ¿por qué les llamaron así? y el significado de su nombre. Éstas necesitan de la colaboración de las familias y pueden ser fichas que se lleven a casa y se devuelvan y se lean en clase, pero también pueden presentarse trabajitos con fotos suyas y lo que las familias con los peques quieran idear... dependiendo del contexto sociocultural en el que nos encontremos. Os dejo un par de ideas de ejemplo.